“Knowledge is experience. Everything else is just information.“(Albert Einstein)

Wissen (English version at the end of the article)

Die Quelle des Textes ist dieses Mal meine eigene Masterarbeit aus dem Bereich Wissensmanagement und Blended Learning aus dem Jahre 2012! 

Ich denke das Thema "Wissen ist im Moment sehr zeitgemäß.
Der Zugang zu Wissen ist im Vergleich zur Geschichte noch nie so leicht und einfach gewesen! Das Auffinden von scheinbarem Wissen per Smartphone oder anderen mobilen Devices war noch nie so schnell und unkompliziert, wie heute! 

Doch bei genauerer Betrachtung stellen wir fest, dass wir eher die Profession des "Suchens und Findens" zu einer individuellen Meisterschaft führen. 

"Wissen" ist mehr, als nur die gängigsten Suchmaschinen im Internet zu durchsuchen.

Dieser kurze Artikel soll Information und "Wissen" anbieten, welche unterschiedlichsten Formen von "Wissen" es doch gibt! 

“Knowledge is experience. Everything else is just information.“(Albert Einstein)

Wissen im alltäglichen Gebrauch ist eng mit verschiedenen Fertigkeiten verbunden.

Situationsbedingt und intuitiv wird gehandelt und reagiert. Ändern sich die Rahmenbedingungen und herkömmliches Wissen, Wiater spricht von „Gebrauchswissen“ (Wiater, 2007, S. 19), reicht nicht mehr aus, so muss neues Wissen angeeignet werden. 

Hier erscheint es notwendig den Begriff des reflexiven Wissens oder anders ausgedrückt das „metakognitives Wissen“ (Wiater, 2007, S. 21) genauer zu betrachten, denn das damit verbundene Beurteilen und Einschätzen des eigenen Wissens, kann als Basis für die individuelle  Weiterentwicklung angesehen werden. Besonders im Bereich des lebenslangen Lernens und der im Schulbereich so wesentlichen regelmäßigen Fortbildung wird der Reflexion über den eigenen Wissensstand hohe Bedeutung zugemessen.
Arbeiten mit Blended Learning und die Reflexion über die Lerntätigkeit setzt sowohl reflexives Wissen als auch konditionales Wissen voraus und erscheint auch in der Weitergabe von Wissen und der Kollaboration mit KollegInnen als wesentlich. (Wiater, 2007, S. 19 f.)

Wissen als Bindeglied zwischen Erfahrung und Werthaltung, wie von Reinmann Rothmeier und Mandl propagiert, ist ein weiterer passender Ansatzpunkt für das Verständnis des Begriffes „Wissen“. Die Schule an sich kann als Institution des Wissens angesehen werden, doch erscheint „der Wissensbegriff ebenso vielschichtig und facettenreich, wie dies beim Lernen der Fall ist.“ (Reinmann, 2008, S. 117). 

Wissen wird als Fertigkeit und Kenntnis über Abläufe beschrieben, ebenso aber auch als internalisierte und reflektierte Erfahrung oder als eine „ausgeprägte Handlungskompetenz“ (Reinmann, 2008, S. 117) der Lernenden.

Fazit: 

Die Kombination aus verschiedensten Fähigkeiten und Fertigkeiten gepaart mit neuen Technologien und einem "sicheren und professionellen" Umgang mit dem Internet kann gerade im Schulbereich dazu führen, dass sich Kolleginnen und Schülerinnen weiterentwickelt können bzw. nicht nur blind den Suchergebnissen von Google und Co. vertrauen!

Die gesunde Mischung aus klassischem Wissenserwerb und moderner Medien erscheint der praktikabelste Weg in der heutigen Schul -und Unterrichtspraxis! Eine Verteufelung moderner Medien wäre fatal und der falsche Weg - blindes Vertrauen und eine unkritische Herangehensweise an alle Modeerscheinungen im Bereich eLearning wäre aber genauso kurzsichtig und unverantwortlich!

Knowledge  (Shortened version of the original text in English)

The source of the text this time is my own master thesis in the field of knowledge management and blended learning from the year 2012!

In my opinion the topic "Knowledge is very timely at the moment." Access to knowledge has never been so easy and simple compared to history! Access to apparent knowledge via smartphone or other mobile devices has never been as quick and easy as it is today but on closer inspection, we find that we are more likely to lead the profession of "searching and finding" to an individual championship. "Knowledge" is more than just browsing the most popular search engines on the Internet.

"Knowledge is experience. Everything else is just information. "(Albert Einstein)

Knowledge in everyday use is closely linked to various skills.

Situational and intuitive action is taken and responded. Change the Framework and conventional knowledge, Wiater speaks of "Utility knowledge" (Wiater, 2007, p. 19) is no longer enough, so it must be new Knowledge to be appropriated. Here it necessarily appears the concept of reflexive knowledge or in other words the "metacognitive knowledge" (Wiater, 2007, p. 21), because of the related Assessing and assessing one's own knowledge can be used as the basis for the individual development can be viewed. Especially in the field of lifelong learning and the school's essentials Further education is very important for reflection on one's own knowledge meted out. Working with blended learning and reflection on the Learning activity requires both reflexive knowledge and  conditional knowledge advance and also appears in the transmission of knowledge and collaboration

with colleagues as essential. (Wiater, 2007, p. 19 f.)

Knowledge as a link between experience and value, as by Reinmann Rothmeier and Mandl propagated, is another suitable starting point for the Understanding the term "knowledge". The school itself can be considered an institution of Knowledge, but "the concept of knowledge appears equally complex and multifaceted, as is the case with learning. "(Reinmann, 2008, P. 117). 

Knowledge is described as a skill and knowledge of processes, but also as an internalized and relived experience or as one "Strong ability to act" (Reinmann, 2008, p. 117) of the learners.


Conclusion: 

The combination of various skills and abilities coupled with new technologies and a "safe and professional" use of the Internet can lead to the fact that female students can develop further or do not rely blindly on the search results of Google and Co.! The healthy mix of classic knowledge acquisition and modern media seems the most practical way in today's school and teaching practice! A demonization of modern media would be fatal and the wrong way - blind trust and an uncritical approach to all fads in the field of eLearning would be just as short-sighted and irresponsible!

Quellen: 

Blended Learning als Chance der Wissensvermittlung und Verbesserung  kollaborativer Zusammenarbeit von LehrerInnen (Mittl Oliver, MA 2012)

Reinmann, G. (2008). Blended Learning in der Lehrerbildung. Lengerich: Pabst Science Publishers.

Wiater, W. (2007). Wissensmanagement - Eine Einführung für Pädagogen. Wiesbaden: GWV Fachverlag.